南投縣坪頂國民小學閱讀評鑑表
南投縣坪頂國民小學推動閱讀執行成果
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評鑑項目 |
學校實施概述 |
佐證資料連結 |
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一、閱讀推動的理念與發想 |
1.閱讀能力才是孩子終身學習的關鍵能力，因此必須營造校園閱讀氣氛，並建置完善的閱讀環境設施，提供學生時時可閱讀的環境 2.閱讀是「習慣」，因此必須循序漸進、持之以恆，透過各項學習活動、教學策略，協助學生逐漸養成閱讀的習慣。 |
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二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效 |
1.借閱”愛的書庫”書籍，供學生共讀與討論。 2.邀請台中教育大學圖書館志工到校協助將全校書籍重新編目、上架。然後舉辦「圖書館利用教育」，教導學生認識，善用圖書館資源。推行每日晨讀活動，鼓勵借閱書籍。每班每週於一節彈性活動時間安排到圖書室進行班級寧靜閱讀。 3.參加台灣閱讀推廣中心所舉辦的寫十贈一活動。 4.參加天下雜誌所舉辦的「圖文創作大賽」。並利用天下雜誌”希望閱讀專車”提供學生新的書籍資訊，增進學生閱讀興趣。 5.影印PIRLS選文，於四、五、六年級，進行教學及測驗，本學年約進行。 6.利用善心人士所捐的國語週刊，推行國語週刊有獎徵答活動，鼓勵學生閱讀。 7.利用網路，搜尋古詩詞，整理編列順序，從一年級開始便推行詩詞、古文背誦活動，帶領學生學習詩詞、古文優美的韻律與詞藻。 8.配合詩詞、古文的背誦活動進行朗讀教學，帶領學生學習文字的聲情之美。 9.配合詩詞、古文的背誦活動進行作家介紹，激發學生一探文人思想與著作之秘。 10.利用網路與資訊設備進行中、英文繪本教學，帶領學生領略閱讀文字與圖畫的美妙。 11.配合天下雜誌基金會進行三至六年級「識字正確性」與「識字流暢性」測驗，以了解學生的識字狀況。 12.出版校刊，提供學生閱讀後發表與分享的園地 |
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三、閱讀教學的實施與困境突破 |
1.教學實施困境：學生地處偏鄉，單親與隔代教養家庭甚多，學生多數無閱讀習慣。 2.突破： ③開放圖書室及設備，鼓利親子共讀，培養學生閱讀習慣。 ④爭取天下雜誌希望閱讀所提供之各項資源，增進學生閱讀興趣，提高閱讀能力。 |
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四、學生閱讀績效與 影響 |
1.學生借書的次數變多了，有四分之ㄧ的學生，在閱讀的量上突破100本。 2.晨讀的推行使早到校的學生不再無所事事，大多能自動自發的前往圖書室閱讀。 |
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五、教師精進 |
1. 積極參加縣府所舉辦之閱讀教學研習。 2. 同儕經常彼此討論、觀摩精進閱讀教學策略。 3. 爭取經費舉辦校本閱讀教學研習。 |
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