評鑑項目

學校實施概述

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一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

理念

1.閱讀能力是孩子終身學習的關鍵能力，因此必須營造校園閱讀氣氛，並建置完善的閱讀環境設施，提供學生時時可閱讀的環境

2.閱讀是「習慣」，因此必須循序漸進、持之以恆，透過各項學習活動、教學策略，鼓勵教學團隊協助學生逐漸養成閱讀的習慣。

目標

1.培養兒童閱讀習慣，使其融入學習及生活

   脈絡中。

2.結合資訊網絡，進行知識共享，增進閱讀的廣度。

3.營造豐富的閱讀環境，奠定終身學習的基本能力。

4.充實豐富圖書館藏書，並規畫及鼓勵學生增加閱讀時間。

組織架構

 

閱讀實施計畫

語文活動計畫

讀經計畫

二、利用資源整合,營造閱讀環境的成效

1.鼓勵教師借閱”愛的書庫”書籍，藉由人手一本，供教師、學生共讀與討論，進入深度閱讀與理解。老師借閱狀況踴躍。

2.利用班親會宣導親子閱讀，舉辦「圖書館利用教育」，教導學生認識，善用圖書館資源。推行每日晨讀活動，鼓勵借閱書籍。每班每週於一節彈性活動時間安排到圖書室進行班級閱讀。透過每日固定的晨間閱讀時間，學生皆能安靜閱讀，使學校裡一天的開始書香盈溢。

3.參加台灣閱讀推廣中心所舉辦的寫十贈一活動，多班數次完成任務，數次獲得贈書。

4. 參加欣榮圖書館晨讀計畫，104學年度有三班、105學年度亦有四班獲得晨讀經費補助，六年甲班並獲得特優獎。

  105學年度全校班級均獲得晨讀經費補助。

5.每學年進行兩次進行四、五、六年級導讀教學，由導師帶領全班共讀PIRLS選文。透過挑選過的範文及指導手冊，學生更能透過問題的引導，學會閱讀的方法。

6.105學年六年甲班班參加國語日報實驗班，推行讀報運動，經常有文章刊登於國語日報上，學生受到很大的鼓舞。

7.鼓勵學生參加鎮圖書館心得寫作比賽，並獲得佳績。

8.閱讀心得園地的佈置，激勵閱讀風氣。

9.結合行動學習方案，建置Ｅ化風校園。

10.推行讀經運動，從一年級開始便推行詩詞、曲、古文背誦活動，帶領學生學習詩詞、古文優美的韻律與詞藻，學生的語文程度獲得很大的提升。

11.每學期舉辦校內學藝競賽。

12.利用每週五8：10-8：30進行語文背誦經文、朗讀閩南語和英語文章，提升學生各種語文的能力。

13.利用網路與資訊設備進行中文繪本教學，帶領學生領略閱讀文字與圖畫的美妙。此外將影片製成分鏡圖讓學生看圖寫作，無形中提升了寫作的能力。

14.參加南投文化中心所辦的18度C我愛閱

   讀活動，鼓勵學生閱讀。

15.增置圖書規劃，提升本校藏書質與量。

16.爭取經費補助購買新書，推動愛閱讀一系

   列活動。

17.每周二晨光時間，校長藉由說故事刺激，

   以提升小朋友閱讀興趣。

班親會閱讀宣導

獲獎事蹟欣榮晨讀

國語日報小作家

鎮圖書館頒獎

榮譽榜

讀經

定期閱讀心得寫作比賽

新書見面歡

新書推薦海報比賽

新書走秀

  校長說故事

三、閱讀教學之實施及困境突破

閱讀教學之實施

1.利用班級閱讀課，進行圖書館利用教育。

2.配合節慶、閱讀日，辦理閱讀主題活動。

3.利用晨光時間推動晨讀，培養閱讀習慣。

4.將閱讀融入各議題領域教學，提升成效。

閱讀教學之困境

1.學校地處偏鄉，圖書資源甚為短缺；另單親與隔代教養家庭甚多，晚上大多跟著長輩看電視，學生多數無閱讀習慣。

閱讀教學之突破

1.充實圖書室圖書及設備，讓學生能有完善的讀書環境。

2.尋求外部資源，比如借閱「愛的書庫」圖書、參加欣榮圖書館晨讀活動、國語日報讀報實驗班、參加南投文化局「我愛閱讀」活動，以獲得更多書源。

3.推行晨讀及各項閱讀相關活動，如：說故事比賽、朗讀活動、寫作比賽等，鼓勵學生親近書本。
 

晨讀活動

四、學生閱讀績效與影響

1.參加台灣閱讀中心所舉辦之寫十贈一活動，多次獲得贈書。

2.參加欣榮圖書館晨讀活動，通過館方評鑑優良，獲頒獎金。

3.晨讀的推行使早到校的學生不再無所事事，大多能自動自發的閱讀。

4.學生踴躍參加國語日報投稿，多次獲錄取刊登。

5.學生參加南投文化局我愛閱讀活動，多次獲得巧克力桶。

6.三年級學生參加南投兒童文學散文類作品入選。

愛的書庫~寫十贈一

獲獎事蹟~欣榮晨讀

國語日報小作家

閱讀護照頒獎

兒童文學入選

五、教師精進

1.鼓勵教師積極參加縣府所舉辦之閱讀教學研。

2.有多位同仁參加過課文本位閱讀理解研，

常彼此討論、觀摩精進閱讀教學策略。